Le TDAH a un fort impact dans la scolarité de nos enfants : pour eux mais aussi pour leurs enseignants. Aussi, il nous faut informer au maximum nos écoles pour que nos enfants soient mieux compris dans leur fonctionnement et mieux aidés. Nous remercions chaleureusement tous les enseignants, ainsi que les AVS/AESH qui font cette démarche de venir à leur rencontre pour les soutenir dans leur scolarité !
Expliquer le TDAH à l’école
Les enfants avec un TDAH et leur scolarité (doc de l’Académie de Paris) : un document court mais très précis et qui vient d’une académie (donc ne peut être contesté par un membre de l’Education Nationale). Les aménagements primordiaux y sont expliqués.
Troubles du comportement
Académie de Lyon : les troubles du comportement. C’est un document fort intéressant qui nous explique qu’il faut une distinction entre “difficultés de comportement” et “troubles du comportement”. De plus, ceux-ci peuvent se manifester autant par une hyperactivité que par un repli. Enfin, il est rappelé que seul un médecin (pédopsychiatre) peut faire la distinction et le diagnostic entre difficulté et trouble et qu’il est nécessaire qu’il y ait une vraie concertation entre école/famille/ thérapeutes. Des explications précises et claires sur les différentes causes des
difficultés de comportement d’un enfant (TDAH compris).
Les aménagements possibles en classe pour les élèves TDAH à l’école
Pour ceux qui ont besoin de bouger :
Les aides de notre association
Notre désir est d’être un lien entre chaque intervenant car il est important d’établir une vraie collaboration entre l’école et la famille. Aussi, nous nous proposons d’intervenir en tant que tiers pour expliquer le TDAH aux équipes éducatives et être aux côtés de tous ceux qui auront besoin d’aide pour que nos enfants vivent mieux à l’école.
Déjà par le biais de l’information :
Mais aussi en participant :
aux équipes éducatives ou ESS,
aux comités de discipline,
et partout où notre présence peut être nécessaire.
Pour informer les écoles :
